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《拒绝暴力 走向文明》——任校长致全体同学的一封信


同学们:

你们好!

如果你失去了今天,你不算失败,因为明天还会再来。

如果你失去了金钱,你不算失败,因为人生的价值不在钱袋。

如果你失去了文明,你是彻彻底底的失败,因为你已经失去了做人的真谛。

一个社会的公共文明水平,可以折射出一个社会、一个国家的文明程度,一个人如果不遵守社会文明,小则会影响自身形象,大则会影响国家声誉。公共文明是社会意识的一种体现,而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下,如果有人不注重自身的文明修养,他会有良好的公共文明吗?不会!个人文明礼仪是根,是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起,从身边做起。所以鲁迅先生说:“中国欲存争于天下,其首在立人,人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养,人的文明修养并不是与生俱来的,而是靠后天不断完善的。要完善个人修养,首先要致力于读书求学,完善自身的认知水平;认知到达一定水平,就有了明辨是非的能力;有了分辨是非善恶的能力,就要端正自身的心态,不违背自己的良知,努力使自己的一言一行都符合道德的标准,自己的修养便得到完善。这就是古人所说的:格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养,便有了推进社会公共文明的基础。

一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢?在欧洲或日本,大的不说,只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯,纵使马路上一辆车都没有,外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文明。试问,在如此的氛围中,有谁会肆无忌惮地闯红灯呢?这就是社会氛围的力量所在。同学们想一想,如果我们不是从自身做起,这社会氛围又从何而来呢?有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家:“教授,您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢?”“在幼儿园。在那里,我学到了令我终身受益的东西,比如说,有好东西要与朋友分享,谦让,吃饭前要洗手……”尊老爱幼、孝顺父母、尊敬师长、爱护公物、保护环境等等,这些不是我们都要在学校养成的良好习惯吗!可是看见校园中随处丢弃的饭盒,饮料瓶,塑料袋,听着某些同学口中吐出的脏话,看见被破坏的不锈钢栏杆,一些学生大把花费父母的血汗钱而不努力向上,怎能不让人痛心疾首呢!难道我们都是“语言的巨人,行动的矮人”么?明代大学者王守仁说:“知是行的主意,行是知的功夫;知是行之始,行是知之成;知和行是一个本体、一个功夫。知而不行,只是未知。”我们接受文明礼仪的教育,自己却吝于履行甚至反其道而行之,这跟从来没有接受社会教育有什么区别! 所以我们要实践社会文明,就要从这“知行合一”上下功夫,从自己的言行举止上下功夫,就要告别不文明的行为。

高中时代充满生机与希望。可谁曾想到,就在这个满怀希望和憧憬的时期,我们学校却接连发生了一系列原本不该发生的,却发生了让我们感到悲愤且令人深思的事件。

2008年10月2日,在一节体育课上,高一某学生不服从体育老师的管理,破坏正常的教学秩序,老师忍无可忍,就将该生叫到器材室进行批评教育,该生在跟随老师身后进门时胳膊不慎被木门划破,该生就此大做文章,说是被老师打破,并扬言自己以前在外校上学时砍过人,让老师小心点,别最后死都不知怎么死的,当天下午该生就勾结社会青年在校园里拦住这位老师,要求赔礼道歉并索要400元钱,要做全身的CT,老师没给,该生就改口要200元,并三番五次地威胁老师,找老师要钱…… !

2009年3月6日,高一某班更换了班主任,新任的班主任在管理过程中,发现该班学生某某,过去多次违纪,对他说要联系其家长,该生跑到老师的办公室(当时办公室有7位老师正在办公)质问班主任,你有什么依据说我违纪那么多,要班主任把违纪记录给他看,班主任不给,该生当即一拳打在老师的额头上,……后果可想而知。

2009年4月26日夜22时40分左右,高一某班学生在高一另一个班教室外走廊等候该班同学,当时该班班主任老师正在本班安排有关事情,使本班学生稍晚一些下课,学生某某就在走廊大声喊叫,你们班咋不点蜡斗呢,严重干扰老师的工作,老师到教室门口批评该生,但该生不仅不服从,反而辱骂并威胁老师。当晚十一时左右,该老师向往常一样从学校下班返回校外住处,刚打开大门把自行车推进去,突然,从门外冲进三个学生模样的人,拿着事前准备好的作案工具——拖把杆和板凳腿,狠狠地向老师的头部乱打一通,接着这伙人四散逃窜。可是我们的老师却因此受了重伤,被打得鼻青脸肿。

同学们,我是84年大学毕业就来一中工作的,25年来,在一中有过学生背后骂我们老师的,也有威胁过我们老师的,但真正对我们老师施加暴力的还没有出现过。我们学校经过长期探索、实践,确立了“以育人为核心,学生、教师、学校全面协调可持续发展”的办学理念。学生是核心,教师是关键,学校是平台。为此,学校提出了“以人育人,共同发展”的育人思路,即以教师的品德培养学生的品德,以教师的能力培养学生的能力,以教师的理想培养学生的理想,以教师的情操陶冶学生的情操,以教师的境界提升学生的境界,以教师的人格塑造学生的人格 ;以学生的全面提升来促进教师的全面提升,以师生的全面发展来带动学校的快速发展,达到学生、教师、学校共同发展。为此 ,学校坚持对全体学生进行四个方面的教育,高一侧重于励志教育和养成教育,高二侧重于责任教育,高三侧重于感恩教育。尽管我们还存在这样那样的问题,尽管我们老师的能力和水平还参差不齐,还不能百分之百的令同学们满意,但总体是好的,是积极向上的。一中人经过努力形成了“立足平凡讲实干、不甘平庸讲进取、互助友爱讲团结、甘为人梯讲奉献”的一中精神,在这种精神的引领下,我们一中现在不仅校风纯、教风正、学风浓,而且办学质量也在快速提高,近几年创下了比较好的成绩。我经常称赞,现在学生的素质确实是一年比一年高。可是最近为什么会连续出现学生对老师施暴的现象?这些事实令我很痛心。

从大的方面讲, 教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。当今世界,知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源,人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。我国是人口大国,教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴。只有一流的教育,才有一流的国家实力,才能建设一流国家。

    从人民的利益来讲,教育事业涉及千家万户,关乎人民群众切身利益。关系到子孙后代的健康成长。

教育是国家发展的基石,无论是最发达的国家还是最落后的国家都重视教育,都知道教育强国的道理。学校是育人的圣地,教师更是教书育人的执行者。如果一个国家教育被忽视,学校被污染,老师被伤害,这个国家离亡国已经不远了。我不讲什么“一日为师,终身为父”,可老师在启迪我们的心志,教我们做人、做事的道理,传授我们知识,关心我们的生活,矫正我们的人生目标。老师对待学生和父母对待子女一样,没有哪个老师希望自己的学生不好,看到个别学生变坏。也许有些老师的教育方法不当,但老师和学生的目标是一致的,总希望成人成才,师生之间更不是敌对关系,怎么能对你们的老师实施暴力呢?

同学们,学校对老师的要求非常严格,要求老师依法执教,要求老师对每一位学生负责任,要全方位管理学生,关注学生的衣食住行,了解学生的思想动向。俗话说:“子不教,父之过;教不严,师之惰。”老师批评和教育学生既是执行学校的要求,也是对你们及家长负责。

同学们,每一届学生到高三时我们都要进行感恩教育,教育学生感激我们的父母,让我们来到这个世界;感激我们的自家亲人,让我们体验亲情的快乐;感激我们的学校,给我们提供了优越的学习环境;感激我们的老师,不仅教给了我们知识,更让我们懂得了做人的道理;感激我们的国家,给我们构建了学习、工作和创业的和谐社会。

同学们,当你们看到这封信后,你有什么感想呢?作为学生,应该如何正确处理自己与老师(特别是班主任老师)的关系?应该如何看待老师的批评教育?当你们和老师发生矛盾时,应该如何正确处理它呢?我要求大家和父母讨论并认真听取父母意见,积极思考并写出心得体会。

人类用辛勤的劳动和智慧之光把社会文明推到了今天的高峰。当今时代是科学技术飞速发展的时代,是人类生存与竞争日益激烈的时代,是以教育的发展和人才的竞争最终决定国家前途命运的时代。新时代里人才竞争尤为激烈,谁拥有更多的优秀人才,谁就拥有高新技术优势,谁就居于发达国家领先地位。同学们,你们作为新世纪的一代青年,要深刻认识时代特征,永立时代潮头,认清时代赋予的责任,发愤图强,立志成才,投身于祖国小康社会的全面建设之中。

少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。

同学们,让我们洒一路汗水,饮一路风尘,舞动青春,放飞理想吧!长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!

任传义
2009-5-10



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